25.欢迎提问 _ 提问即求知,培养孩子的提问能力

原创 [db:作者]  2020-06-21 08:41  评论 0 条
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你好我是真心爸爸,徐志明今天咱们讲父母帮助孩子提升阅读能力的第三个方法,积极讨论讨论的话题咱们在第二模块中已经有归家。是为了支持孩子自主阅读,父母要做个好的讨论者,但父母懂得讨论的价值愿意和孩子讨论还不够我们还要能在家里展开真正的讨论。才能帮孩子,掌握,讨论技术,学会,讨论让讨论成为孩子自己的一项能力,这对平时很少跟孩子讨论的父母来说可能是小难题。
这将我会分享一些具体的讨论方法包括如何开始如何进行如何丰富话题如何避免讨论走入误区等等,今天说如何开。讨论,是大家就一件事儿,交换看法,父母可以在孩子复述,或者评论他读到的内容是回应孩子这事儿我知道是不是怎么。或者说,我觉得如何如何你觉得呢,这样就可以很自然地发起讨论,为了把每一个方法都讲清楚,我把,负数评论。论分成三甲来讲,其实真实的场景下他们会在一分钟之内次第发生当孩子,跟你复述他从书里看到什么的时候加上一句我觉得。
负数就变成了评论,你听过孩子的表述回应一句我觉得如何如何,孩子的评论就会变成大家一起讨论,讨论也可能有孩子。还是来问你妈妈,我觉得这本书如何如何你觉得呢,你积极回应,他分享自己的看法讨论就会开始,孩子还没有习惯对书中内容作评论,父母,也有机会引导孩子展开讨论,比如,他复述时,你就它的复数内容提出疑问孩子回应你。可为你做些解释你,在回应,他提问就会发展成,讨论孩子向你提问你回答了又加上了一点自己的观点还是回忆。
自己的观点讨论也会自然,展开只不过善于评论的孩子更容易有自己的观点讨论更容易展开讨论的品质会更高。不善于评论的孩子通常不太会有自己的观点讨论比较容易停留在一些基本事实和信息的层面比如他只能和你讨论具体的故事情节。即便如此,孩子也会从,讨论中,受益,他可以一边学习如何与别人讨论一边儿通过和父母的互动形成自己的看法,说过。开始咱们再来说讨论该如何进行,如果你平时工作中,就有很多参与讨论的,机会我的建议就很简单爸跟同事合作伙伴讨论工作的方法。
凭一道和孩子的讨论中就行了一些父母很少和孩子讨论,不是因为自己不会讨论而是因为觉得和孩子不能做这样的讨论,打破这个认知误区。尝试用同样的方法和孩子讨论,在家里建立和培养讨论氛围教会孩子,做讨论,可以说轻而易举,我家就是这样,把两个孩子都培养的。特别善于讨论的,如果你不太善于讨论我可以分享给你几个具体的方法,尝试使用这些方法呢你和孩子的讨论也会顺畅进行不会陷入,把天聊死的状态。一种,方法是头脑风暴法这个方法有一位广告人首创基本形式是召集一个十几个人的讨论会大家畅所欲言,以产生尽可能多的心。
想法头脑风暴法,最值得借鉴之处,是它禁止批评的基本原则,讨论中别人提出任何想法,你都不能批判不能阻拦不可以做任何。定性的表述,比如你这个法子行不通,你这想法太过时,这不可能,等等,这样才有讨论的,人才能不受干扰专注于开拓自己的思路另一个方法。是个人中心取向工作法,工作坊英文叫做workshop,最早由教育和心理学领域的研究者,使用参与者通过活动讨论。简短的,演讲,等方式,共同讨论某话题,个人中心取向工作法是著名心理学家卡尔罗杰斯最推崇的工作坊形式作为一位人本主义。
科学家他认为每个个体都存在一种自我理解和个人变化的巨大潜力,如果,一场工作坊能营造出富有支持性的心理氛围个体的这种潜力。就会被激发,和调动,起来,所以在他的个人中心工作法中工作人员只是能提供不同,兴趣点与技能的,专家教师辅助着他们尽可能为参与。提供更多的选择和自由,但不评价和操控他人的想法和行动我个人认为个人中心取向工作坊的理念同样适用于家庭。父母的,认知虽然确实常常高于,孩子但给孩子更多表达的自由支持孩子充分发挥自己的潜力比一味向孩子灌输更有助于孩子的成长。
其实也更有助于自己的成长还有一种,可,借鉴的,方法是生命的研讨课,生命这个词怎么拼写你可以看,文稿这种研讨课主要。为研究生开设,通常是大家各自围绕课程布置的主题进行阅读,然后带着自己的想法和问题,参加,讨论每个人都需要分享内容对话体。贡献这样大家可以互相启发,对话题的,理解都会得到深化目前中小学,正逐渐展开的研究性学习其实就是simon的研讨课的雏形。还是家里有这样的,讨论,经验以有利于在学校参与讨论形式的学习项目,借鉴上面的的方法对于父母来说最重要的是把自己也当。
从一个需要贡献有价值内容,的平等参与者,而不是其中的,导师咱们课堂,上的时间有限,我建议如果你觉得自己确实不太擅长讨论。想要收听更多,付费,节目请加微信699250,期待您的加入,可以多读一些关于这些讨论,形式的资料自己学会讨论。才能,带着孩子学会,讨论收购讨论如何进行,再来说如何丰富,讨论话题,一些父母可能,认为讨论能力。对孩子,来说这么重要,那我得,带着孩子正式的坐下来,像开家庭会议一样认真地讨论一些重要而且严肃的话题吧,我的建议,是千万不要这样。
讨论,的,形式,不要太严肃,像日常聊天一样最好,讨论的话题呢也不需要,宏大事实上宏大的话题大家了解的都不够充分,很容易讨论不下去。父母,也不要引导孩子讨论故事主题中心,思想,什么的那是语文老师的长项做父母我们就做自己能做的事最好的方法。既然话题,是从书,引出那大家就从这儿开始,孩子有兴趣讨论,什么父母就跟他讨论什么大家想到什么说,什么说到什么就自然地延伸下去。话题跑,得越来越远也没关系,讨论时,父母和孩子都可以借助各自的信息来源比如孩子可能会说我同学说我老师说另外一本书。
父母,可以说我听说我从电视上看的我刚刚看完的那本书上说我昨天从网上看到这样的每个人都能源源不断的味道。论贡献新内容大家会,说得越来越有兴致话题也会越来越,丰富,蔬果讨论什么最后再来说说如何避免讨论。服务区就我观察家庭中的,讨论很容易进入两个误区一是变成斗嘴抬杠,二是变成争对错证书。赢得辩论一些父母喜欢和孩子斗嘴,抬杠,并以此为乐比如孩子说某本书很好玩儿,父母可能故意说我觉得不好玩。
富孩子坚持说好玩儿然后父母再说不好啊这种说话方式啊肯定不是,讨论而且既降低亲子沟通的质量也会引导孩子习惯。看作没有实际内容的表达,喜欢斗嘴的,孩子是没法跟人讨论的,他会认为讨论就是抬杠式的针锋相对你来我往。快一些父母的喜欢引导孩子争对错把大家分享观点变成争论是你说的对还是我说,得对最后谁也说服了谁谁输谁赢。这,其实是把讨论变成了辩论,咱们前面的课程中明确说过讨论不是辩论而且很多关于自我生活社会世界的问题。
不像数理化题目那样有唯一答案,大家各自分享观点,会给孩子,多角度,的启发让孩子认识到一个问题需要从不同的角度来看不能非黑。几百通过这样的,分享孩子会慢慢学会尊重别人的,表达尊重不同意见的存在有是非观但不偏执不狭隘,更有包容性。共情能力如果父母,总是把讨论导向,辩论会让孩子不关注别人表达的内容只想着说服别人这样的孩子呢,未来会更容易在不同观点之间选择站队。也更容易在,别人和自己观点不同的时候,拒绝倾听和,包容这会让孩子没有办法和别人进行有效讨论未来也会影响孩子参与所有需要通过。
我们进行的学习,下,哎想学一下这节课咱们讲的是父母帮助孩子提升阅读能力的第三个方法积极,讨论着眼点是在家里展开真正的。讨论时间,帮孩子掌握讨论技术学会当孩子就书中内容发表自己的看法的时候父母有意识的回应我觉得如何如何,就可以自然地展开讨论。父母可以把自己已经掌握,的讨论,方法,平移到和孩子的讨论中不太熟悉讨论的父母可以学习借鉴头脑风暴法,禁止批评的讨论原则个人中心。工作为参与者营造支持性氛围,信任的研讨课中每个人都需要贡献有价值的内容讨论的氛围需要像聊天一样自然。
课题最好是就眼前的讨论内容自然也是同时要避免把讨论变成斗嘴辩论今天的课就到这里下课。

历史上的今天:

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