23.鼓励复述 _ 复述即内化,培养孩子的复述能力

原创 [db:作者]  2020-06-21 08:41  评论 0 条
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你好我是真心爸爸徐志明今天咱们开始这门课程的第三模块孩子读得不好怎么办,我会用十一次课为你讲解帮助孩子提升阅读。力的十一个方法,今天要讲的是第一个方法,鼓励复数复数是把读到的内容用自己的话讲出来,父母都,特别,看重孩子。都使得输出负数就是输出形式之一但相当多的父母,总是在孩子复述的时候发现各种各样的问题,比如经常有妈妈问我还是看过一本书。
说出的内容很少说点什么也是丢三落四逻辑不清得说上好几遍才勉强说清楚,父母该怎么引导,他呢,这节课,咱们就主要讨论这件事儿。我,不太,赞同,父母过于注重孩子阅读时的输出但我很关注,负数我认为看过书能做很好的复述的孩子阅读能力更强。父母,鼓励,孩子,复述,会有效帮助孩子提升阅读能力因为孩子能把读到的内容用自己的话讲出来他得自己先读。明白这会锻炼到孩子的理解能力要把书上的内容变成自己,的话,还是需要识别哪些内容引起了他的兴趣,他想讲给别人听然后把这些内容。
可以组织起来这可以锻炼到他的思考能力,给别人讲的时候呢,得尽量讲清楚,让别人听明白这会锻炼到孩子的口头表达能力理解。思考表达的过程,其实都是孩子把读到的内容内化到自己的头脑中和已经掌握的信息知识结合起来的过程就会帮助孩子提升吸收内容。发知识的能力,最好别人听的津津有味,会让孩子特别有成就感,觉得,会阅读的我真厉害然后读得更有兴致,既然负数这么有价值。那么,父母,怎么做,才能让孩子复述,得更好避免前面说过的说不出来,丢三落四逻辑不清的状况呢其实我个人并不认为这些状况需要改变。
因为,他们都是孩子复述时的正常状况,只是父母在,衡量时用错了标准为什么这么说呢,复数这个词看起来很简单好像大家。都理解,他是什么意思但实际上它有两种完全不同的场景和形态,一种是语文课上的负数另一种是生活中的负数。课程的,复数是特定的教学内容,特征是限定附属内容而且有相对较高的评价标准,老师会指定,孩子复述某篇课文。一段话或者课文里的某一部分内容某个故事还是复数的时候老师会关注他的表达是否简洁流畅清晰有没有把指定内容的,大意讲清楚讲。
反正有没有拉掉关键内容生活中的,负数呢听起来有点陌生但实际上非常常见人们用自己的话转述所见所闻的。都是,负数活动你,刷手机看到个笑话马上讲给别人听看电视剧觉得特别,好把,里面的故事跟别人分享或者读文章看书读到什么有意思的东西。跟别人转述,其中的,情节或者观点都是在做复数,生活中的,负数比语文课上的付出所以的多没有人给你限定复出内容。也,没有人用某个标准来评价你的讲述基本上是你想讲什么就,讲什么想怎么讲就怎么讲,你可能会讲一个特别打动你的细节可能讲了整个故事。
别人不会说你一讲多了,讲少了,讲的够不够好,大家都很明白不过是聊天而已,不必苛求孩子做自主阅读不是上语文课。所以自主阅读时的复数本质上是生活中的,负数不是语文课上的,负数,他可能只是看书时看到了自己觉得好玩的新鲜的有共鸣的。你恰好也有些想法的,内容所以就想讲给别人听可能,只讲了某个让他印象深刻的细节可能只讲了书中一部分他能理解或者觉得有趣的内容。或者,只讲了他认为重要的内容,当然也可能把他能记住的所有内容都跟你讲一遍,这其实,啊和孩子给父母讲他今天在幼儿园在学校遇到了什么有趣的事儿。
没什么区别,如果父母像语文老师那样用,语文课复数的标准来评判孩子自然就会觉得他讲得不够好,如果你总是这么要求孩子。既影响孩子,前给你听的兴致也会影响孩子的阅读兴趣,区分,了,语文课,上的,负数和生活中的负数找到父母很容易。你觉得孩子付出的不好的,原因咱们再来看父母如何鼓励孩子复述而且帮助孩子提升付出,能力我有几个建议第一个建议。留意捕捉孩子想复述的表现,孩子会怎么开始复苏呢,通常的情况是这样的,他主动来找你妈妈我看到了什么什么我。
说说啊,他可能看完一本书放下书就马上特别兴奋的来找你也可能看过一本书没什么反应但过几天突然被另外一件看起来不相干的事儿触发了兴致。然后来找你说说本馆是什么,情况发现孩子,想讲给你,听一定要停下手里的,活儿,好好听,孩子说第二个建议。可以,启发孩子,复述,但别要求孩子复述,有的父母把负数当成孩子的一项阅读作业还是每看一本书都让他来给大家讲讲而且。也很正式,把你读的某本书给我复述一遍,这就叫要求孩子复述,父母这样做会让孩子觉得很有压力甚至会吓得孩子连书都不敢读。
启发和要求,不同启发式经常表现出你很有兴趣,激发孩子讲述的,性质比如说孩子看了一本书你可以在聊天的时候随意地问我。某某,书,讲的什么好玩儿的事儿啊,孩子看到大人有兴趣听,她讲述经常会滔滔不绝的说起来孩子愿意讲时大人就兴致勃勃的。听,他,讲孩子不愿意这样打人也不要求更不强迫这样孩子会更乐于经常把,从书上读到的,内容,和爸爸妈妈分享第三个建议。讲的时候大人要好好听,还是蒋时大人好好听其实就是对孩子最大的鼓励,怎么听才叫好听呢,上一模块做个好听众那一家我已经。
一起来抢过了要点可以概括成这么几个,认真听耐心听兴致勃勃,地听尊重的听不打断不评价不挑错,良好的,附属能力不是,大人教出来的,是孩子自己练出来的,经常有跟大人讲述的机会每次都能讲,的很尽兴,孩子从书中把握到他最感兴趣的。或者,主要内容,并清楚地表达出来的能力就会逐渐提升如果你留意观察就不难,发现孩子是一边讲一边组织内容理顺了。逻辑整理语言的,那些在你看来的磕磕绊绊前言不搭后语是边想边,说的必然表现大人肯多给孩子一些耐心,愿意多花时间听。
看书孩子就会逐渐缩得越来越清晰流畅,在,这儿我还有个,小提琴鼓励孩子复述的重要前提是尊重孩子认知和语。语言能力发展,的规律和,现状三岁的孩子,认知和语言能力肯定不及五岁孩子五岁孩子比八岁孩子也会差的很多,不少父母会。要求三岁的孩子复述绘本中的,故事但实际上大部分三岁的孩子都还做不到能完整地复述一个故事第四个,建议放空自己做题。别用书中,原文和孩子的讲述相对照,咱们前面讲过,把孩子自主阅读时的,复数当成语文课上的负数是不少父母都会走入的误区。
然后这些父母就会把自己当成语文,老师,还是讲完了经常会对孩子的讲述,做出评判说他讲对了或者讲错了讲多了或者讲少了讲乱了或者假货。请相信,如果父母老是这样孩子就不会愿意讲点什么给你,听了我告诉你一个小窍门无论你对孩子,讲了的那本书中的内容了解多少孩子交给你。听的时候你都当成自己什么都不知道,不要拿书中的内容去和孩子的讲述做任何的队长坚持这么做,听孩子复述的时候你的心态会好很多。然后你会发现,孩子越来越会,讲了,第五个建议,一定不要反复要求孩子复述同样的内容这是帮孩子发展附属能力的大忌。
当然也是一些父母的通病,他们认为孩子复述,的,不好想想还是把同样的内容多说几,遍自然就说的好了咱们做个假设,你给别人讲了个电影故事。别人说你,讲得不好让你一遍一遍的讲,你是什么感受呢,曾经有一位妈妈告诉我,她觉得孩子复述得不好经常要求孩子三便便的假。最好孩子干脆连书都不看,白小结一下今天咱们讲的是帮助孩子提升阅读能力的第一个方法鼓励负数,复数。锻炼到孩子的理解能力,思考能力,口头表达能力,吸收内化从读物中获取知识的还会让孩子读,得更有成就感,负数有语文课上的。
和生活中的,复数两种场景和形态,阅读时的复数是生活中的,复数不是语文课上的负数还是负数呢,能力是在自然的附属活动中。不知不觉,锻炼出来的要鼓励孩子复述,帮助孩子提升,复述能力父母需要做到留意捕捉孩子想付出的表现启发孩子。但不主动要求,孩子,服从孩子讲述的时候打人要好听放空自己,做听众,不拿原文来对照孩子的讲述也不要求孩子。反反复复说同样的内容,今天的课就到这里感谢你的聆听下次课再见,想要收听更多,付费节目请加微信。
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