19.不讲读 _ 越讲解,孩子越会形成惯性依赖

原创 [db:作者]  2020-06-21 08:41  评论 0 条
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你好我是真心爸爸去证明今天咱们,讲父母支持孩子自主阅读的第六个方法,不给孩子讲读讲读这个词意思是讲习诵读。主要用于教师给学生讲课的,场景我,原本不知道,他还能用在孩子的阅读培养,上,近几年遇到不少在做亲子共读的妈妈他们经常问我我给孩子讲读的时候。还是根本不配合我该怎么做呢,不就问他们什么是讲读这才明白原来就是一边给孩子讲解,一边带着孩子阅读,这是有些亲子共读推广者。
最鼓励父母做的,事也是很多父母认为自己在培养孩子阅读时最应该做的事但我认为这是完全不符合阅读常识讲解就是讲解。阅读就是阅读,非把它们拼在一起,嵌入孩子的阅读,活动甚至替代孩子的自主阅读的阅读和上语文课还有什么区别呢说直接点。孩子的阅读活动只是通过父母讲读技行那根本就不教孩子阅读,前面课程中我讲过了父母应该做个好听众好讨论的对象好答疑解惑者。支持者,没有说父母要做讲读者我认为这是父母最不应该扮演的角色,父母讲,读的负面,作用它无法估量,它会摧毁孩子的阅读兴趣。
你是孩子独立思考能力阅读能力发展的最大阻力基本上就是造成孩子不会自己读的最直接原因,心里说讲读如何摧毁孩子的。兴趣阅读原本是很有趣儿的活动,即便孩子不到一岁,当,他从卡片梳理发现一个认识的动物的时候也会觉得很兴奋,两三岁的孩子自己只看画面。看懂了一个故事他会觉得很有成就感,孩子再大一点能从书上看懂一些新知识了成就感会更大,但在父母讲书的时候孩子会失去。这种相当私人的乐趣,他得按照大人的要求,高咯做好不能,乱翻乱动,还得配合大人的讲解,时不时表示我在听我听到了我听懂了他头脑中的奇思妙想会。
经常被打断,当,他沉浸在自己的乐趣里表现得有点走神的时候有常常被大人批评不专心这些呢,都会让孩子很不愉悦而且阅读的时候还。能读到的内容其实远比大人多世界著名,早教专家,蒙特梭利,就讲过这样一个故事,一个15个月大的小男孩,给他看一些明信片跟他说汽车。可他只看到风景人物动物,没有看到汽车于是,对于小男孩,说我没有看到汽车,呀,小男孩就挑出一张明信片很得意地指给他看呢你看这里。中央是一只猎狗远处有一个猎人角落里有一座小屋和一条弯弯曲曲的线线线上有一个很小很小的小黑点但从画面上理解真的就是远处路上的。
一个这么小的孩子已经非常懂得,运用,自己的,常识和,想象从画面中读到丰富的内容,成人给孩子讲解的时候注意力。却常常放在画面中那些最醒目的东西还有大人一厢情愿,的想让孩子知道了解的那些东西上当然会让孩子觉得很无趣很多父母。都觉得孩子对阅读没兴趣,其实孩子的兴趣是被大人自以为是地讲解给扼杀掉,再来说讲读如何阻碍孩子独立思考能力的发展。还是要具备一定的独立思考能力才能自主阅读,同时呢自主阅读也是有效培养独立思考能力的活动每个孩子对图画都有天然的理解能力。
还,不认识字儿的时候他会努力通过画面理解书上的内容如果自己搞不明白,会使用身边最容易获得的阅读资源,也就是,大人他会问大人这是什么啊或者为什么。这是孩子自己的思考过程,如果提问的时候父母给他提供了有效的解释孩子的这次小小的思考活动就完成了但如果父母认为。孩子不认识字,不给,他讲他就看不明白孩子就没有办法主导自己的阅读实践没有办法进行这样的思考,久而久之孩子就会变得不爱思考也不会。很多,孩子,表现得不爱自己动脑筋原因在于,在他想自己动脑筋的时候父母总是阻止他除了影响孩子自己的思考。
活动父母的,讲解,还会让孩子的观念和思维方式变得相对固定或者僵化,把孩子变成一个充满,成见甚至偏见的人。成人的理解能力当然比绝大多数学龄前,孩子强能理解的事情呢也远比,学龄前孩子,多但同时承认对任何事情的理解都不可避免地受成长,经历。开始,专业经验的,限制啊带上成绩倒不是说这些,成见一定不对但他们常常相对固定或者僵化不够多远也不够开放。那孩子的看法不一定和成人相同,父母通过讲书,吧成人的见解灌输给孩子会把孩子对书的理解心灵在成人给他的框架中这个框架里面很可能。
反了好人坏人好事坏事,对错的判断,如果孩子的头脑中只有这些那么独立思考,简直就无从谈起,更不用说,具备批判性。没能力,啊收购了讲读如何阻碍孩子独立思考能力的发展,再说他如何限制孩子阅读能力的发展,一些父母认为。戴着读边读边讲还是才能更好地读完一本书而且收获更大,我想呢这是个很大的误解,让孩子自主阅读他读到的东西再少也是。自己,独到的,大人带着,读给,她讲读到的东西再多也是李威给他的能自己从书中获取信息材料阅读能力只会听别人讲。
只会,听课不叫会乐途,孩子的阅读能力是慢慢发展起来的刚开始读的时候,呢,他能从书上获得的东西肯定不像大人期待的那么多。但如果父母,能允许孩子自己慢慢读慢慢尝试,孩子能读到的东西就会越来越多阅读,能力呢,也会1.1点提升如果一开始就不给孩子自己。他结婚只靠讲读来培养孩子阅读,那么很大,可能你培养出的是一个一直在赌但从不会读的孩子,关于讲读对培养孩子自主阅读的副本。我有一个形象的概括,叫,讲述如同嚼饭喂完嚼饭喂完会影响孩子自己咀嚼能力的发展影响孩子获取营养说不定还会传染病菌,给孩子。
给孩子,讲书也一样,此外,大神给讲实际上是阻碍了孩子直接接触书中内容只接触到父母自己能理解的部分而我们需要承认。绝大部分优秀,童书的,作者都比普通父母,高明如果只让孩子接触到父母能理解的部分那还让孩子读书做什么,呢父母总是希望孩子能超越自己发展的。更好但如此讲读书的不客气点叫屋檐底下放风筝飞也飞不高,所以如果你一直在做抢读我建议你1.1点减少。完全停止,让孩子逐渐实现自己都那么不给孩子讲书孩子阅读的时候大人到底该做什么呢,你可以掌握一个原则,
孩子要求父母协助或者参与的时候才,介入,而且介入的,程度有孩子来决定,不要求孩子每天在一个固定的时间坐下来和父母一起读书让孩子随意选择。时间自己阅读,还是自己读的时候父母不去主动给他讲解,也不要让孩子来汇报读到了什么学到了什么,只在孩子提问的时候解释不主动给孩子讲解。咱还是想讨论的时候和他,讨论孩子不发起讨论大人就不和他吵了这样的孩子更容易进入自己读的状态,习惯自己,读你可能会有一个小疑惑。现在,知识付费这么发达,很多成人都付费订阅,讲述专栏听别人讲述为什么父母就不能给孩子讲书呢,这不一样,成人听别人讲书是为了。
快速,了解,书中内容,获得干货,有人是有阅读习惯但觉得不是所有的书都需要自己花时间,一本一本的读有些书呢听别人讲讲主要内容就够了,有人呢是没有用。习惯觉得自己读书太费劲儿不如听别人讲又快又明白,但培养孩子阅读呢是为了,让他愿意自己独有能力自己都让他用听讲的方式来读在方法。就是南辕北辙了,说到,这儿我想再多说几句给孩子讲述背后呢其实也隐藏着父母控制孩子的动机就是让孩子只能用父母家里。他的思考方式思考框架去思考,只能思考父母,认为他应该向父母认为正确的那些东西这不是教育是对孩子独立自我发展的扼杀。
把父母的,所知所想都传递给孩子,自然是家庭教育的重要内容,但我认为,呢这项工作应该更多地用平等交流的方式来进行而给孩子。服务呢其实是一种灌输,有的父母甚至把它发展成一种类似洗脑的方式在我看来父母做这些事儿做得越积极背后的动机就越可怕。小结,一下给孩子讲读是很多父母培养孩子阅读的常规做法,这不符合阅读的,常识会摧毁孩子的阅读兴趣阻碍孩子独立思考能力的发展限制。可自主阅读能力的发展,所以要让孩子学会自己阅读,父母从一开始就不应该,扮演奖读者的角色应该只在孩子要求父母协助或者参与的时候才介入。
为孩子解答疑问,或者和孩子一起讨论具体技术到什么程度应该有孩子而不是由父母来决定,今天的课就到这里感谢您的聆听下次课再见。

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