13.父母读还是孩子读? _ 清晰区分自主阅读和亲子共读

原创 [db:作者]  2020-06-21 08:41  评论 0 条
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你好我是真心爸爸徐,志明上节课呢咱们,讲了自主阅读,才是真正的阅读这节课呢我要讲的是另一个重要理念,亲子共读不是真正的阅读。也无法,帮,孩子学会,自己,读名句的书啊我反对把亲子共读,作为培养孩子阅读的方法我认为亲子共读不但无法帮助孩子发展出强大的阅读。甚至,会毁掉,孩子,目前的,阅读生活,和未来的阅读可能,目前亲子共读几乎被当成培养孩子阅读能力必经的唯一的图。
而且,这种,供图几乎涵盖孩子的全部阅读生活,这种现象的成因呢,可能比较复杂,咱们在这儿不作讨论,作为一个家庭教育研究者多年的阅读。两个孩子的父亲,我只想负责任地跟你说说为什么父母需要摆脱对亲子共读的,执迷在微信群讨论和单独的咨询当中我屁事。凡是遇到关于亲子共读效果的问题,父母们,先示范,线亲子共读变成了爸妈,阅读大人给孩子读书讲述的热情很高但孩子的兴致显然没那么。总是各种不配合,这样,度过35年之后父母认为孩子应该能自己读,了又常常发现离开亲子共读孩子对自己看书一点兴趣都没有。
如果,通过,亲子共读,孩子的阅读能力有所提升,也算是一个收获,但很可惜这个希望也常常落空我遇到的提问里有孩子读不懂课文。读不懂数学题,的有写作业都得父母先帮,的,毒才能做,的而提问的父母都说孩子上学之前很喜欢阅读,也都读过不少书为什么。我这么努力的做亲子共读,却培养出不爱读也不会读的孩子呢我认为,根本原因是啊,亲子共读是一种明显高,介入高干与的阅读培养方式。可以培养孩子自己读起到的是完全相反的作用,首先他造成孩子在阅读上对父母的严重,依赖亲子共读推崇的方式是阅读的时候父母。
陪伴在孩子身边,给孩子读书给孩子讲解而且,做得越久越好这种方式一开始就把阅读活动,固定在孩子,读大人陪的场景让孩子认为。读就必须得有父母陪着做,甚至帮着做,接着,他把阅读变成了填鸭式的,活动阅读原本是主动觅食的,活动一个自主阅读的孩子会。积极寻找各种有趣的书来读边读边活跃的思考,但做亲子共读的父母常常不顾孩子的接受能力,只管,单向输出而且不鼓励孩子自己思考。不允许,孩子提问和讨论,于是在亲子共,读活动中呢孩子的阅读着角色就完全被父母替代,父母既是阅读的导演主导读什么。
怎么读,阅读,进程同时还是阅读的主角,孩子成了阅读活动本身无关的听众,名为,共读本质上却是父母不是孩子,我有一个说法叫,共读如喂,饭吃饭困难的孩子通常是从小被违反的孩子他们没有机会练习自己吃饭,很大程度上妻子。如何给孩子喂饭一样,都是让孩子失去了自己学习和实践的机会,曾经有,妈妈,问我,如果不做亲子共读孩子怎么才能过渡到自主阅读。我的观点是,啊如果一开始孩子就是自主阅读的又哪用得着过度呢,亲子共读,就从来不应该出现在孩子阅读生活中,
看样你可能会,想还是小时候拿着书来找父母读不是常有的事儿嘛,这就涉及到一个关键问题到底如何区分亲子共读和自主阅读。我,教你一个很简单的方法就是识别阅读活动由谁主导,有孩子,发起,和主导,的是自主阅读,由父母发起和主导的是亲子共读。咱们用几个典型场景说明一下,比如给孩子读书,如果是孩子找你跟你说妈妈我不认识这些字你给我读这个呢是孩子在自主阅读。如果,是,你找孩子,跟,他说宝贝儿,咱们今天读这本书,这是你在找孩子做亲子共读,比如给孩子讲,书如果孩子找你给他讲是孩子。
自主阅读,只不过需要你,帮她小,忙如果你在孩子看书的时候主动去找他要给他讲这就是你要做亲子共读,再比如阅读时的提问如果是孩子。主动向你提问,是孩子在自主阅读,如果是你向孩子提问,或者引导孩子向你提问,就是父母试图,介入把自主阅读变成亲子共读,学会识别阅读活动,由谁,主导,父母就可以有意识地控制,参与孩子,阅读活动的尺度,我建议的尺度是父母的参与和帮助不超出孩子的实际。不会影响孩子对阅读活动的主导权,简单说就是,孩子要求你做什么你就做什么不要过于积极的坐过了头。
如果孩子已经习惯了亲子共读,有没有办法,过渡到自主阅读,的我的看法是如果你一直坚持亲子共读这个过渡很难自然发生,但做出有效的。改变过度也不是无法实现我有个建议,第一个建议让孩子开始与书独处,与书独处就是孩子自己跟书待在一起。没什么,难的,但习惯了亲子阅读的孩子就会缺乏与书独处的,体验,其实在一岁以内有书放在手边的孩子都会自己拿着出来随便翻看但父母。常常中这里就开始介入,于是自主阅读的萌芽,就变成了亲子共读的开端,如果你的孩子已经习惯了只要看书,就得大人陪着你可以温和地告诉他。
你先自己,看有什么问题再找妈妈来问孩子一旦开始尝试自己看很快就会发现这比跟父母一起看有趣得多,这个建议让孩子自己发现惊喜,一位读者曾经发给我一段,亲子共读的,视频说觉得孩子阅读是一点儿都不投入让我帮看看问题出在哪。视频,里妈妈和孩子,对坐,妈妈拿着一本书,绘声绘色,的讲解,孩子坐在对面眼光根本就没有停了书上对妈妈的讲解也无动于衷这样的。当然让父母,搓板,但孩子不投入其实毫不奇怪,在亲子共读中孩子得到的基本上是父母通过语言语气表情传达,出来的二手体验感染力。
可吸引力都差得太多,要改变这样的状况唯一的方法是把书交给孩子让孩子自己去发现惊喜,习惯,亲子共读的孩子会。缺乏最,基本的,一种能力,包括知道我现在想不想看书,知道,我想看什么书自己找到想看的书自己打开书来看,要帮孩子学会自己拿书来读。父母,可以给,孩子,准备,专门的,书架把书架放在孩子,拿取方便的位置,告诉他书架上的书他想怎么看就怎么看,同时也要克制,自己在阅读上不再是无巨细的。参与当然,还要给孩子留出自由阅读的时间,第四个建议降低对孩子阅读的要求减少对孩子阅读的指点对阅读。
有多重视对孩子阅读的要求就有多高,这让很多父母,在鼓励孩子自主阅读,上相当矛盾,我知道应该让孩子自己,读,但孩子要是读得不好说话不打字吗。要让孩子能从亲子共读,顺利,地过渡到自主阅读父母需要调整心态,降低对,孩子,阅读的,要求,同时在孩子自己读的时候减少各种。词典允许孩子用自己的方法,自由,得多第五帮孩子找到适合的过渡读物,一些孩子在亲子共读过渡到自主阅读时出现困难还有一个重要的。就是,父母,超之过急希望,他能一下子从亲子共读绘本过渡到能读笔绘本难度高的多的读或者从只读文字量很小的书过渡到读纯文字。
当然,这并不现实,长期,做亲子共读的孩子自己阅读能力其实非常有限,所以父母需要接受孩子阅读能力的,现状允许孩子从她现阶段能读的。你去的收入少最好的办法是带孩子到书店,去让,他自己选择,蔬果如何从亲子共读过渡到自主阅读,我想再跟你讨论一个误解。一些父母,坚持做亲子共读,是因为觉得,这件事特别美好亲子共读的时光,特别值得珍惜我的看法,有所不同,亲子关系当然很重要。凡日常生活中有很多事儿都可以密切亲子关系让父母和孩子共享美好的亲子时光,比如一家人好好吃饭,一家人好好,聊天为什么非得做亲子共读这种。
费时,费力,又,影响,孩子阅读能力发展的事呢,我有一句话希望能,帮你区分,这两件事儿,讲亲子的,归,亲子阅读的,归阅读让孩子的阅读。互动和亲子关系解,绑才是对亲子关系和阅读都更有意义的,事好来调节一下咱们这节课主要讲的是亲子共读不是真正的阅读。帮孩子学会自己的孩子的阅读,培养需要从自主阅读开始,父母可以通过识别谁是阅读活动,的主导者来区分自主阅读和亲子共读。父母对,孩子阅读的参与和帮助,应该不超出孩子的实际需要,不影响孩子的阅读活动的主导权,已经在进行亲子共读的父母需要让孩子开始一个。
让孩子自己发现惊喜,帮孩子学会自己,拿出来读降低,对,孩子阅读的要求,减少指点并帮孩子找到适合的孤独图引导孩子逐渐从青涩。读过渡到自主阅读,这节课的密度呢有点大如果你,一直理解不了也别着急咱们这个模块后面要讲到的九个具体方法都是用来帮孩子摆脱亲子共读。自主阅读的你可以边听边想好下次再见。

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